為提倡與落實以病人為中心的整合性照護之導向(含生理、心理、社會、靈性及居家、社區之照護)，並發展以個人為中心、家庭為單位、社會為範疇，持續性及全面性之預防保健及醫療照護。

全人照護活動設計以「長養慈悲，拔苦予樂」為主軸，「人文照護教育」的方式著重啟發與互動，以參與、體驗、感動、行動及典範案例分享等多元方式認識及落實全人照護醫療。全人照護相關活動包含以下三大項:

一、人文早會

證嚴上人開示所謂「人文」意旨「人品典範，文史留芳」，證嚴上人每天在志工早會上的開示，是慈濟志工與職工每天必須攝取的資糧；在開示中，上人觀機施教，藉事顯理，不僅指出時代與眾生的病癥，也開出對應的良藥。

二、人文服務活動

經由參與人文服務活動，走入家庭、社區與災難現場，學習如何照顧病人與社區民眾的身心靈，體驗全人、全家、全程、全隊、全社區之照護模式，並與其他職類之醫護人員及慈濟志工合作，參與活動如：義診、賑災、發放、志工服務、居家訪視關懷、工作坊、體驗營、社區活動等方法，讓同仁發揮良能，體驗生命及生活之價值。

三、全人照護教育課程

以如下五個層面及全人、全家、全程、全隊、全社區之相關課程。

1. 通識課程：開設有關人文通識類課程以拓寬全人知識領域，供其不同職類同仁學習。
2. 生理層面：提供正確的診斷而給予有實證根據的治療，且顧及病患的適切性（接受度）及舒適性（少痛苦），以其為目標開設課程。
3. 心理層面：顧及病人之焦慮、害怕的心情給予心靈上的支持，並尊重其隱私權、個人價值觀與尊嚴，且能告知、溝通及教育病人與家屬了解病情，並參與醫療決定。
4. 社會層面：提供能被接受且具有可近性、持續性、協調整合性、周全性的治療計畫及相關社會服務的資訊。
5. 靈性層面：顧及病人的靈性需求，如對嚴重病人及安寧照護病人，能評估其靈性需求及靈性照護。